Тема: «Весна»

Задачи:

В образовательной области «Познание»

Обобщать, систематизировать знания детей о весне.
Закрепить время года, знать и называть весенние месяцы.
Познакомить с приметами весны
Продолжать учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
Развивать слуховое, зрительное внимание, слухо – речевую память, мыслительные операции, при отгадывании загадок.

В образовательной области «Коммуникация»

Формировать навык использования в активной речи грамматически правильно поставленной фразы.
Активизировать словарь по теме: «Весна».
Формировать умение детей употреблять в речи Родит.падеж мн.ч.
Продолжать учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе.
Развивать у детей объяснительную речь

В образовательной области «Социализация»

Воспитывать интерес и любовь к природе нашего края.

В образовательная области «Здоровье»

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей

Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительная и речевая активность, самостоятельность, адекватное использование средств общения, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.

Словарь: Весна, апрель, март, май, оттепель, солнце, облака, капель, проталина, ручей, лужа, лед, ледоход, подснежник, весеннее, яркое, лучистое, теплое, серый, талый, грязный, ноздреватый, долгожданная, теплая, наступать, таять, пригревать, капать, появляться, журчать, ломаться (лед).

Методы и приёмы : картинки с приметами весны, загадки, художественное слово, вопросы, запись с голосами птиц, д\игра «Составь картину»,д\игра «Весенние заплатки», итог.

Здоровьесберегающие технологии: гимнастика для мозга упр « Слон», физминутка.

Индивидуальная работа: учить Максима, Льва, Женю отвечать полным предложением.

Дифф. подход: для 2 подгр-. Предложить Д\игру «Весенние заплатки»

Ход непосредственно образовательной деятельности.

1.Организационный момент.

на доске картинки с признаками весны.

Воспитатель: - Отгадайте загадки и выберете отгадки.

Растет она вниз головою

Не летом растет, а зимою

На солнце ее припечет

Заплачет она и умрет.

(сосулька)

Его весной и летом

Видим мы одетым

А осенью бедняжки

Сорвали все рубашки. (дерево)

В голубой рубашке

Бежит по дну овражка. (ручеек)

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь

Улыбаешься в оконце

И зовут тебя все (солнце)

Глядит из-под снега

Зеленый росток

Он первый весенний студеный цветок (подснежник)

2. основная часть.

Воспитатель :-К какому времени года подходят эти картинки?

Дети :-Эти картинки подходят к времени года весна.

Воспитатель :- Сколько месяцев длится весна, перечисли их ?

Дети :- Весна длится 3 месяца.

Воспитатель :-А как называется 1 месяц весны?

Дети :-1 месяц весны март

Воспитатель :- В народе его называют «протальник». Как вы думаете почему ?

Дети :-Потому-что появляются проталины.

Воспитатель :-Давайте вместе, прохлопаем это слово.

Воспитатель :-А верно ли говорят, что март переменчив, то снегом сеет, то солнцем греет? (мнения детей).

Воспитатель :- В марте солнце начинает припекать, снег потихоньку тает, 22 марта называют день весеннего равноденствия. Это когда день и ночь, одинаковые по длительности.

Воспитатель :- А как называют 2 весенний месяц?

Дети :- 2 весенний месяц называют апрель.

Воспитатель :- Апрель-середина весны. Снег тает и становится ноздреватым.

Воспитатель:- А кто знает, почему снег становится ноздреватым?

Воспитатель:- Днем солнышко пригревает, светит ярко, снежинки на поверхности снега тают, превращаются в капельки воды. Они протекают вниз сквозь толщу снега, и в снегу остаются дырочки и поэтому снег называют ноздреватым.

Воспитатель :-Давайте вместе, прохлопаем это слово.

Воспитатель :- А кто знает, почему снег темнеет?

Дети :- Снег темнеет, потому-что он грязный.

Воспитатель :- Правильно, при таянии снега становятся видны пыль и грязь, которые снег взял в себя из воздуха, пролетая к Земле. Зимой, когда снег был пушистым, и его было много, грязь и пыль в нем не были заметны. Весной снег тает, оседает, а пыль и грязь словно проявляются. (показ снега)

Воспитатель :- А почему этот месяц называют месяц «живой воды»?

Дети: – Это месяц так называют, потому-что снег тает и превращается в воду.

Воспитатель:- Правильно, в апреле снег тает, образуется вода, вода испаряется, образуя много облаков на небе. На небе тучи собираются в тучи и начинают идти дожди. Лед на реках и озерах начинает таять, ломаться, как природе называют это явление?

Дети :- Это называют ледоходом.

Воспитатель :-Земля прогревается, появляются первые цветы. Кто знает, какие первые цветы появляются весной?

Дети :- Первые весенние цветы, это подснежники.

Воспитатель : - А кто знает, почему и их так назвали?

Дети :- Потому-что они растут из-под снега

Воспитатель :- Правильно это первые цветы, их еще называют -первоцветы, они занесены в красную книгу, поэтому их нельзя срывать. (иллюстрация)

Воспитатель :- А как называется 3 месяц весны ?

Дети : - Май

Воспитатель :- В народе его называют – «травень», «цветень».

Воспитатель : - Как вы понимаете эти высказывания ?

Дети :- Его так называют, потому что появляется трава и все начинает цвести.

Воспитатель :- В мае уже снега нет , солнце пригревает все больше и больше, все зеленеет, цветет, просыпаются насекомые.

Воспитатель : - Послушайте поговорки «Майская травка голодного кормит», «Май весь год кормит»- как вы понимаете эти высказывания?

3.Физминутка.

4. Д/ игра «Картина для весны»

Воспитатель :- А давайте, подарим картину для весны, которую, мы сейчас с вами сделаем.

(ребенок подходит и выбирает картинку и прикрепляет ее к мольберту со словами:

Дети :- Солнце весной светит ярче.

- Снег весной тает

-Ручьи весной бегут

-Птицы весной прилетают и т.д.

Воспитатель :- Красивая картина получилась , как вы думаете , она весне понравится?

5 Итог:

Воспитатель :- О чем мы с вами сегодня говорили?

-Какие 3 весенних месяца вы знаете?

-Назовите мне весенние признаки

-Что вам на занятии понравилось.